小学语文课堂教学对话艺术研究”课题开题报告
发布:佚名 时间:2010-7-6 11:52:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:739
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三、课题研究的目标
通过本课题的研究，促进教师进行教学反思，增强研究意识提高科研能力，促进教师队伍的专业化发展。
继续学习新课标、新理念，将理论学习与实践相结合，深化语文课堂改革，探索一种新的语文课堂教学的模式。
四、课题研究的选题
1、对话得以顺利进行的条件研究；
2、对话策略研究（提问的技巧、评价的艺术）；
3、Free talk 在课始组织教学中的作用研究；
4、Free talk 话题选择研究；
5、教师课堂用语优化策略研究；
6、走入文本、解读文本方式研究；
7、教学对话过程中的障碍及误区研究
8、教学口语的种类及其优化组合运用的策略研究
9、对话式课堂中师生心理状态调查与分析研究
10、情境设置与角色对话研究
11、对话教学中的问题与知识关系研究
12、对话教学中的课堂常规变革
五、课题研究的方法
调查研究法：以研究名师的教学案例，观摩教学实录为主，进行理性思辩，分析研究。
观察研究法：通过日常工作中的亲身感受或体验来获得有关研究对象的感性材料通过有目的地观察获得大量教育现象，从中选择典型对象比较、分析。
实验研究法：在研究、分析、思考的同时，有意识地改革课堂教学，优化对话语言，提高课堂教学质量，及时记录。
六、课题实施计划
第一阶段（2003.10-2004.06）理论研究：钻研有关教学对话的理论，阅读教育专著，接受新的教学观念的洗礼，提升新的教学理念。
第二阶段（2004.07-2004.12）案例分析研究：搜集于永正、窦桂梅、贾志敏等大师的教学案例，分析大师的语言风格，探寻对话的魅力源泉。
第三阶段（2005.01-2005.06）实验操作：有了理论指导，有了案例分析，结合自身教学实际，改革课堂教学模式，优化课堂教学过程。
第四阶段（2005.07-2005.08）收集资料，结题阶段：总结课题运作情况，查漏补缺，收集、整理资料，撰写结题报告，编辑《对话录》。
七、预期研究成果