小学语文古诗词教学浅探
发布:佚名 时间:2010-8-9 11:47:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:425
【文字：
大 小】
小学语文古诗词教学浅探
从2006年10月份开始,我们学校就开始进行关于古诗文教学并结合唐诗宋词研究的课题研究。提起古诗词教学，许多老师都有这样一个感受：这短短的几十个字，教起来可不那么容易。就是平时的公开课上，也极少有老师选上有关古诗词教学的课。就是我们学校现在搞这个课题研究,也有许多老师是赶鸭子上架,应付了事。也许，是我们大家平时不够重视，觉得一首古诗词就这么几十个字，信息量太少，不屑一教；也许，古诗词真的很难教，这样的课堂太难“出彩”了，大家都不想吃力不讨好。于是乎，在古诗词教学上，大家几乎都怀着一种“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”的无奈。那么就来个老三套吧：先是简单介绍一下诗人、诗歌背景；接着逐字达句地讲解意思；然后拿出我们自己事先概括好的“这首诗（词）表达了诗人什么样什么样的感情”这样的一个标签给诗词贴上；最后布置学生回去把这些都背熟了。这样，一节古诗词课的教学任务就算“胜利地落下帷幕”了。
但是,这种枯燥、机械、琐碎的教学方法存在着许多弊端：一是削减了诗人“以诗言志”所提供的令人无限遐想的广阔空间，二是束缚了学生的遐想空间,学生不能充分发挥自己的想象。长此以往，不但古诗词所蕴藏着的美感会被扫荡殆尽，而且学生学习语文的情趣也将深受影响。其实，只要我们多花些心思，在古诗词教学中多重视内容与诗意相结合，那么，我们的古诗词教学也可以变得活活泼泼、美仑美奂起来的。
一、从“要你读”变“我要读”
我们都知道，在中国语文教学的传统经验中，“读”是第一大法，而小学古诗词的教学更要注意激发学生诵读的兴趣，扎扎实实地引导学生诵读。
激发学生诵读兴趣的方法很多，如表演读，配乐读，想象画面读等，可根据实际情况加以运用。为了让学生通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，我经常采用一种简单易行的方法，那就是让学生手脚并用，打着拍子来读。因为《毛诗序》中说了：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形天言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”既然诗人在“永歌之不足”时，犹须“手之舞之，足之蹈之”，那么在指导学生诵读时，为什么不可以让他们也一边读一边“手舞足蹈”呢？当那种悦耳顺畅的音韵美，均匀和谐的节奏美和着拍子从学生们的口中流溢出来时，你一定会被深深地感染的。我用这种方法教学了两年，感觉效果不错，现在我班的学生在古诗诵读方面兴趣很浓，并多次在各种比赛中获奖。
二、体会意境，以诗传情
古诗本是有情物。友情、亲情、爱情，爱国之情、民族之情、山水之情，都融入了千古传诵的佳句名篇中。因此，在古诗词教学中，要认真揣摩语言，体会意境，以诗传情，品诗悟情。