在小学语文中渗透心理健康教育
发布:佚名 时间:2010-7-6 11:43:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:184
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（二）树立正确的挫折观，培养学生的耐挫能力
耐挫能力的培养要使学生对挫折有正确的认识态度，培养对挫折的容忍力超越力。教材中有许多课文表现主人公遇到挫折后不气馁，以顽强的毅力战胜困难，取得成功的优秀品质。在教学中可引导学生以这些模范人物为榜样，学会处理挫折的技巧和方法，培养克服困难的顽强毅力。可以说，只要真正树立了在语文教育中渗透心理健康教育的意识，语文课本就处处皆暗藏心理健康教育的良机。
四、搞好语文活动课，在活动中渗透心理健康教育
教育改革不断地发展，教育对语文教学的要求也日益提高，学生的语文水平光凭每周几节课的学习当然是远远达不到教学大纲的要求的。所以，我们必须“开小灶”——搞一些语文活动给学生补充“营养”。
(1)开展朗诵，演讲，辩论，答记者问，即席采访，扮演“小老师”等活动，并把竞争机制引入活动，增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心、自信心和耐挫力。同进结合教学革命历史题材的课文，组织学生瞻仰烈士陵园，诵读烈士诗文，讲述烈士故事等。所有这些实践活动，都会给学生以震撼，产生积极向上的情感体验，激起为中华腾飞读书的志向。
（2）淡化考试，灵活检测手段，突破评价方式。如成语接龙，美文摘抄等活动，让大多数学生有获奖机会，能展示自我价值，获得成功的喜悦。在活动中，引导学生肯定自己“我是个正常人，在各方面不比别人差”，从而树立其自信心，使其对自己有个客观的评价。
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