小学作文教学设计：如何过渡
发布:佚名 时间:2010-8-10 11:46:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:591
【文字：
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（4）层次、段落或句子之间是转折关系（前后的意思相反或相对，后面的内容不是顺着前面的意思写，而是转了一个“弯儿”）时，可以用“倒”、“不过”、“可（可是）”、“但（但是）”、“却”、“然而”“虽然……，但是……”、“尽管……，可是（却、而）”等词语或句段来过渡。如：
①爸爸对自己这么“抠门儿”，对我倒是满大方的。
②尽管花朵很小，香味却很浓。
（5）层次、段落或句子之间是因果关系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因为……，所以……”等词语或句段来过渡。如：
①由于老师的热情鼓励，我终于重新振作起来。
②妈妈因为热爱学生，所以也赢得了学生的爱。
第三，过渡的语言要灵活、自然，与文章内容浑然一体。以描写景物为例：
（1）可以通过描写作者的动作，把景物描写连接起来。如：“沿着石径走到院子里……再往前走几步，一簇簇菊花呈现在我面前……我俯下身子，凑近花丛闻了闻……”作者通过几个动作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味这几层意思自然连接起来了。
（2）可以通过介绍景物的位置，把景物描写连接起来。如：“菊花旁边是一排冬青树……右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子……”作者通过“旁边”、“右边”这些表示方位的词，既写清了景物的位置，又把两个景物自然连接起来。
除此之外，还可以通过视线的转移、人物的语言或对话等把景物连接起来。
【思考练习】
（1）“过渡”指的是什么？正确、恰当地处理过渡有什么重要意义？如何考虑、设计过渡？
（2）拿出一至两篇自己以前写的文章，认真读一读，想想哪些地方缺少“过渡”，哪些地方“过渡”有失误，然后动笔改一改。