京翰小学语文学科经验总结
发布:佚名 时间:2010-8-27 14:44:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:168
【文字：
大 小】
京翰小学语文学科经验总结
光阴似箭，日月如梭。一转眼我从事教育工作已经六年多了，回顾这六年来我在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩，现将工作中的一点体会和做法总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科，它负载厚重的文化，流溢着美好人性和生命的动感。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。
（一）注意新课导入新颖，营造轻松和谐氛围。
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，自主地学语文。根据不同课型，根据儿童的心理特点，设计不同的导入方式。可以用课文的画面让学生进入情境，也可以用讲故事的方式导入，采用激发兴趣，设计悬念，恰当运用多媒体课件等多种方式，去点燃学生求知欲望的火花。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累、认识能力，理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的辩论中、在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表述的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学的时间有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。
三、注重课内外结合，整合开发生活资源。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的资源整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生学习语文的综合能力。这也是提高语文教学实效的重要途径。
以上是我跟大家分享我的一些体会。