小学中高年级语文教材简介
发布:佚名 时间:2009-10-10 16:13:00 来源:京翰教育中心 录入:章 人气:490
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2．注重引导学生对语言及表达方式的感悟、积累和运用
原教材的思考练习中，引导学生学习语言和表达方式的题型比较单调，如学习积累词语的题目，主要就是“读读写写“这一种形式。修改后的练习，采用多种形式引导学生学习和积累语言，且都体现了让学生自主选择，主动积累。例如引导学生学习、积累词句的练习：
“把本课新学到的词语抄写下来。“
“把你喜欢的词句抄写下来。“
“你喜欢课文中的哪些句子？先抄下来，再想想这样写有什么好处。“
“课文中像‘一座小小的假山’‘几树灿烂的杏光’这样的词语很多，找一找，抄下来。”（《小站》）
朗读、背诵也是学习、积累语言的重要方法。修改后的练习，加强了朗读、背诵，而且增加了自由度，许多课文都是由学生自己选择背诵的部分，如“把你觉得写得好的段落背下来”“背诵自己喜欢的段落”等。
让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。
3．注重引导课内外结合，从阅读的文章扩展开去
修改后的思考练习中安排了选做题。选做题排在其他题目之后，题前标有“△”。
有的选做题引导课外阅读，丰富课文阅读的感受。如《狱中联欢》的选做题：“课外阅读长篇小说《红岩》。”《蝙蝠和雷达》的选做题：“读书，查资料，了解还有哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的，向同学介绍一下。”
有的选做题引导课外练笔，把读与写结合起来。如《鸟的天堂》的选做题：“‘鸟的天堂’目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。”
有的选做题引导展开想象，培养创造发明的意识。如《新型玻璃》的选做题：“读了这篇课文，你想发明什么样的新型玻璃？把你想到的讲给同学听。”
选做题体现了教材的弹性，选择权主要在学生。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。教师要通过组织交流，通过表扬鼓励，激发学生的学习兴趣。
三、调整了作文练习的安排
作文教学是小学语文教材的重要组成部分。原教材中作文练习的内容比较单一，比较多地安排了记实作文的练习，对想象作文的练习有所忽视。有些作文练习的要求也偏高。这次修改，删去了“作文有中心”这一要求，对作文练习的内容与形式都作了较大的调整。
1．增加了想象作文的练习
小学生富于想象和幻想，写想象作文符合他们的心理特征。修改后的每册教材都增加了想象作文，类型主要有编童话故事、写假想作文、扩展课文作文等。
编童话故事。如：
任选几个动物，想象一下在这几个动物之间发生了什么事情，编一个童话故事。（第五册）
从提供的几组词语中任选一组，想象一下它们之间可能发生些什么事情，编一个故事。提供的几组词语是：铅笔、橡皮、转笔刀；小溪、大海；眼睛、耳朵、鼻子、嘴。（六年制第七册）
写假想作文。如：
写“未来的……”，可以写未来的家乡，未来的学校，未来的“我”，也可以写未来的某种东西，如未来的电视，未来的房屋等。（五年制第七册、六年制第九册）
写“假如我是……”，假设自己是某一种物体或某一种人物，写出自己美好的想象，美好的愿望。（五年制第九册、六年制第十一册）
写自己想发明的东西。把想发明的东西的样子和用途写得清楚，还可以配上小发明的示意图。（五年制第九册、六年制第十一册）
扩展课文作文。如：
根据课文《小摄影师》讲的故事，想一想以后可能会发生什么事情，想好了和同学交流，然后写下来。（第五册）
2．作文的提示，体现让学生不拘形式自由表达
让学生不拘形式自由表达，是作文教学改革的重要思想。修改后的作文提示，通过以下三种方式来体现这一改革的思想。
无论是练习记实作文还是想象作文，都不搞命题作文，而是提出范围和要求，由学生自己选择内容，自己拟定题目。对作文范围的提示也比较宽泛，注意拓宽思路，激发兴趣，使学生有比较大的选择余地。
如果学生不想写作文提示中所说的内容，允许另写别的。如前面举到的从提供的几组词语中选择一组编故事，在作文提示中明确说明：“如果不想写提供的内容，另选几样东西来编故事也可以。”
有的年级还安排了不提供任何范围要求的作文。如第十一册基础训练2的作文提示：“这次作文不出题目，也不限制内容范围，请你自由写。……动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么，然后放开来写。”
虽然修改教材时注意到了让学生不拘形式地自由表达，但这个思想的真正体现主要还得靠教师。所以教师们在作文教学中，可以也应该根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。
四、增加了语文实践活动
语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。修改后的每册教材都在基础训练中安排了两次实践活动。具体内容如下。
第五册：1．读科学家的故事，开故事会；2．开古诗朗诵会，并用诗配画的形式展示自学的古诗。
第七册：1．收集值得保留的资料，做成剪报；2．召开科技知识介绍会，并出专题黑板报或墙报。
第九册：1．召开小小新闻发布会；2．自己办手抄报。
第十一册：1．调查社会上的用字情况，写出调查报告；2．评选写小发明的优秀作文。
开展语文实践活动应该因地制宜。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动，教材中的安排仅供参考。
从以上简单介绍可以看出，这次中高年级的教材修订，虽然结构体例未动，课文基本未动，但还是多方面地体现了修订版大纲和课程标准的新思想。今年我们用好这套小修订的教材，就为明后年使用大修订的教材作了准备；再经过几年使用大修订的教材，又为使用配合课程标准新编的教材作了准备。我们的教学水平、教学质量就能不断登上新台阶。